بررسی عملکرد دانش آموزان پسر دوره ابتدایی مبتلا به اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی بر مقیاس هوشی وکسلر برای کودکان و مقایسه آن با عملکرد دانش آموزان عادی در منطقه 8 آموزش و پرورش تهران

این مطالعه به منظور بررسی قابلیت های مقیاس هوشی وکسلر کودکان بر روی دانش آموزان پسردچار اختلال نقص توجه همراه با پیش فعالی میباشند انجام شده است . گروههای شرکت کننده در این بررسی دو گروه بودند. گروه تجربی شامل 28 پسر دچار اختلال نقص توجه با دامنه کلاسی از اول تا پنجم ابتدائی و میانگین کلاسی 8ˆ2 و گروه کنترل متشکل از کودکان طبیعی با دامنه کلاسی اول تا پنجم ابتدائی و میانگین کلاسی 96ˆ2 بود. میانگین هوشبهر گروه تجربی 82ˆ93 و میانگین هوشبهر گروه کنترل 03ˆ109 میباشد. تمام آزمودنی ها از طبقه اقتصادی اجتماعی متوسط بودند. برای جمع آوری اطلاعات از فرم مصاحبه، چک لیست رفتاری کانریز، چک لیست snap و مقیاس هوشی وکسلر برای کودکان استفاده شد. متغیر مستقل، اختلال نقص توجه همراه با پیش فعالی و متغیر وابسته نحوه عملکرد آزمودنی ها در اجرای مقیاس هوشی وکسلر کودکان بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس ، آزمون تی برای گروههای مستقل و آزمون تی برای گروههای وابسته استفاده شد. یافته های این مطالعه نشان داد که از مقیاس هوشی وکسلر بعنوان ابزاری جهت شناسائی کودکان دچار نقص توجه همراه باپیش فعالی میتوان استفاده نمود . خرده آزمونهای حافظه عددی و رمزگردانی تمایز قابل ملاحظه ای بین دو گروه کنترل و تجربی قائل شد و این دو گروه را کاملا از یکدیگر تمیز داد . بجز این دو خرده آزمون، عملکرد هر دو گروه در سایر خرده آزمونهای یکسان و مشابه بود وتفاوت معنی دار بین آنها مشاهده نشد. در خرده آزمون تکمیل تصاویر بین دو گروه تجربی و کنترل تفاوت در سطح 05ˆ0 وجود داشت که این یافته با نتایج سایر مطالعات انجام نشده همخوان نمی باشد . لازم به تذکر است سطح معنی دار تعیین شده در این مطالعه 01ˆ0 میباشد.همچنین با بکارگیری روش طبقه بندی با ناتین در مورد خرده آزمونهای مقیاس وکسلر کودکان به بررسی توانایی های شناخت کودکان دچارنقص پرداختیم . با استفاده از تحلیل واریانس انجام شده، مشخص گردید که این کودکان در توانایی های زنجیره ای دچار ضعف و ناتوانی هستند، اما در توانایی های فضایی، کلامی و اکتسابی عملکردی عادی در سطح کودکان گروه کنترل دارند. عملکرد ضعیف در توانایی های زنجیره ای موجب افت شدید هوشبهر کل این کودکان در مقیاس هوشی وکسلر گردید. این عامل موجب میگردد که بسیاری از این کودکان به اشتباه عقب مانده ذهنی قلمداد شوند و به مراکز کودکان استثنائی ارجاع شوند. به منظور اینکه تخمینی صحیح تر و مناسب تر از هوشبهر کلی این کودکان بدست آوریم از طریق روش " به نسبت کردن " نمرات عامل زنجیره ای را از محاسبه حذف کرده و به جای آن میانگین سه عامل کلامی، فضائی و اکتسابی رامحاسبه و به جای نمره عامل زنجیره ای قراردادیم . با انجام این روش تاثیر عامل ضعف تمرکز و توجه را از بین بردیم و نتیجه بدست آمده نشان داد که هوشبهر کودکان دچار نقص توجه با هوشبهر کودکان عادی تفاوت معنی دار ندارد.